NİG LMS’de Eğitim Süreleri Nasıl Takip Edilir?

İSG eğitimlerinde süre neden önemlidir?

İSG temel eğitimleri için mevzuatta tehlike sınıfına göre asgari eğitim süreleri belirlenmiştir.

Bu nedenle eğitim yönetiminde yalnızca içerik başlıklarının bulunması yeterli değildir. Eğitim programının süre yapısının da doğru planlanması gerekir.

Eğitim süresi aynı zamanda işletmenin;

hangi konunun ne kadar işlendiğini, hangi aşamanın çevrim içi tamamlandığını ve hangi bölümün yüz yüze gerçekleştirildiğini

takip edebilmesini sağlar.

NİG LMS’de eğitim süresi nasıl yapılandırılır?

NİG LMS’de eğitim programları bölüm ve derslerden oluşur.

Derslerin içerisinde video, doküman, test ve diğer eğitim bileşenleri bulunabilir.

Eğitim oluşturulurken ders yapısı ve süreleri eğitim programının toplam yapısını oluşturur.

Bu sayede eğitim yalnızca tek parça bir video olarak değil, konu ve derslere ayrılmış bir program olarak yönetilebilir.

Eğitim süresi ile video süresi aynı şey midir?

Her zaman değil.

Bir eğitim programı yalnızca video içeriklerinden oluşmayabilir.

Program içerisinde;

• video dersleri,
• dokümanlar,
• ara testler,
• değerlendirmeler,
• yüz yüze dersler,
• sertifika sınavı

gibi farklı aşamalar bulunabilir.

Bu nedenle yalnızca toplam video süresine bakarak bütün eğitim programının mevzuattaki eğitim süresini karşıladığı sonucuna varılmamalıdır.

Ders süreleri neden ayrı ayrı tutulmalıdır?

Eğitim programını derslere ayırmak hangi konuya ne kadar süre ayrıldığının daha görünür olmasını sağlar.

Özellikle İSG temel eğitimlerinde konu dağılımının işyerinin faaliyetleri ve çalışanların ihtiyaçları dikkate alınarak yapılması gerekir.

Bu nedenle yalnızca:

“Toplam eğitim 16 saat.”

bilgisi yerine eğitim programının hangi konu ve derslerden oluştuğunun da izlenebilmesi daha sağlıklı bir kayıt oluşturur.

NİG LMS’de video dersleri nasıl takip edilir?

Video tabanlı derslerde çalışanın eğitim içeriğini belirlenen eğitim akışına uygun biçimde tamamlaması hedeflenir.

NİG LMS’nin video eğitim yapısında ders tamamlama süreci video ilerlemesiyle ilişkilendirilebilir.

Eğitim yapılandırmasına göre çalışanın video tamamlanmadan ilgili dersi tamamlaması sınırlandırılabilir.

Bu yaklaşım özellikle uzaktan eğitimde yalnızca eğitim sayfasının açılmış olmasını “eğitim tamamlandı” kabul etmemenin önemli bir parçasıdır.

Çalışan videoyu ileri sarabilir mi?

NİG LMS’nin kontrollü video eğitim yapısında ileri sarma ve eğitim hızını değiştirme gibi eğitim süresini etkileyebilecek davranışlar sınırlandırılabilir.

Amaç çalışanın yalnızca videonun sonuna gitmesi değil, eğitim içeriğini belirlenen akış içerisinde tamamlamasıdır.

Çalışan eğitim ekranından ayrılırsa ne olur?

Uzaktan eğitimde aktif katılım önemlidir.

NİG LMS’nin eğitim koruma yapısı, kullanıcının eğitim oturumundaki davranışlarını kontrol etmeye yönelik mekanizmalar içerebilir.

Böylece yalnızca tarayıcıda eğitim sayfasının açık kalması ile gerçek eğitim ilerlemesinin birbirinden ayrılması hedeflenir.

İSG temel eğitim süreleri ne kadardır?

Güncel düzenlemeye göre temel İSG eğitimi her çalışan için asgari olarak;

Az tehlikeli işyerlerinde: 8 ders saati
Tehlikeli işyerlerinde: 12 ders saati
Çok tehlikeli işyerlerinde: 16 ders saati

şeklinde uygulanır.

Bu süreler asgari sürelerdir. İşyerinin faaliyeti, çalışanların ihtiyaçları ve riskleri doğrultusunda eğitim programı daha kapsamlı planlanabilir.

“Ders saati” ne anlama gelir?

2026 Yönetmeliğinde ders saati ayrıca tanımlanmıştır.

Bir ders saati;

en az 45 dakikalık ders + 15 dakikalık ara dinlenme

şeklinde düzenlenmiştir.

Bu ayrım oldukça önemlidir.

Örneğin mevzuattaki 8 ders saati ifadesi yalnızca “8 × 60 dakika kesintisiz video izletmek” anlamına gelmez.

Eğitim süresi, Yönetmelikteki ders saati yapısı dikkate alınarak planlanmalıdır.

8, 12 ve 16 ders saati kaç dakika ders içeriği anlamına gelir?

Ders saati içerisindeki asgari 45 dakikalık eğitim bölümü dikkate alındığında;

8 ders saati → en az 360 dakika ders

12 ders saati → en az 540 dakika ders

16 ders saati → en az 720 dakika ders

içeriğine karşılık gelir.

Bunlara Yönetmelikte tanımlanan ara dinlenme süreleri ayrıca eşlik eder.

Bu nedenle dijital eğitim sistemi tasarlanırken “ders süresi” ile “takvimde geçen toplam zaman” kavramlarının birbirinden ayrılması önemlidir.

Eğitim tek seferde tamamlanmak zorunda mıdır?

Hayır.

Temel eğitim süresinin bütün olarak değerlendirilmesi esas olmakla birlikte, işyerindeki vardiya ve benzeri iş programları dikkate alınarak eğitim farklı zaman dilimlerinde gerçekleştirilebilir.

Ancak gerçekleştirilen her eğitim bölümünün bir ders saatinden az olmaması gerekir.

Bu durum özellikle vardiyalı çalışanların bulunduğu üretim tesisleri açısından önemlidir.

Dördüncü konu başlığına ne kadar süre ayrılmalıdır?

Yönetmelik Ek-1’deki dördüncü konu başlığı için toplam temel eğitim içerisinde ayrıca asgari süre belirlenmiştir.

Bu süre;

Az tehlikeli işyerlerinde: en az 2 ders saati
Tehlikeli işyerlerinde: en az 3 ders saati
Çok tehlikeli işyerlerinde: en az 4 ders saati

olmalıdır.

Bu nedenle eğitim programında toplam süre kadar konu dağılımının da doğru yapılandırılması gerekir.

Yüz yüze eğitim süreleri NİG LMS’de tutulabilir mi?

Evet.

Yüz yüze eğitim modeli kullanılan eğitimlerde gerçekleştirilen derslerin adları ve süreleri sistem içerisinde kayıt altına alınabilir.

Yetkilendirilmiş kullanıcı yüz yüze verilen eğitimleri ve sürelerini kontrol ederek ilgili eğitim aşamasını onaylayabilir.

Bu sayede çevrim içi tamamlanan ders süreleri ile yüz yüze gerçekleştirilen eğitim aşamaları aynı çalışan ve eğitim kaydı içerisinde yönetilebilir.

Yüz yüze eğitim süresi neden ayrıca önemlidir?

Tehlikeli ve çok tehlikeli işyerlerinde Ek-1’in dördüncü konu başlığı yüz yüze verilmelidir.

Dolayısıyla bu işyerlerinde yalnız toplam eğitim süresinin değil, yüz yüze gerçekleştirilen bölümün de uygun şekilde planlanması ve kayıt altına alınması önem taşır.

NİG LMS’nin yüz yüze ders ve süre kayıt yapısı bu ayrımın eğitim operasyonunda görünür hale gelmesine yardımcı olur.

Ara dinlenme süresi eğitim süresinden sayılır mı?

2026 Yönetmeliğinde ders saati, en az 45 dakikalık ders ve 15 dakikalık ara dinlenmeden oluşan zaman dilimi olarak tanımlanmıştır.

Dolayısıyla eğitim programı oluşturulurken ders anlatım süresi ile ara dinlenme süreleri aynı kavram gibi ele alınmamalıdır.

Özellikle dijital sistemde yalnızca bir sayacın toplam dakika üretmesi mevzuata uygun eğitim planının tek başına göstergesi değildir.

LMS yalnızca dakika saymalı mıdır?

Hayır.

İyi bir eğitim yönetim sisteminin amacı yalnızca bir kronometre çalıştırmak olmamalıdır.

Sistem aynı zamanda;

hangi çalışan, hangi dersi, hangi sırada, hangi sonuçla tamamladı

sorularına cevap verebilmelidir.

Çünkü eğitim süresi eğitim kalitesinin ve kayıt bütünlüğünün yalnızca bir unsurudur.

Eğitim süresi tamamlandıysa eğitim otomatik olarak tamamlanmış olur mu?

Her zaman değil.

Eğitim programında;

• ders tamamlama,
• ara test,
• yüz yüze eğitim,
• yönetici onayı,
• sınav

gibi başka tamamlanma şartları bulunabilir.

Bu nedenle yalnızca hedef eğitim süresine ulaşılması, bütün eğitim programının tamamlandığı anlamına gelmeyebilir.

Eğitim raporlarında süre nasıl değerlendirilmelidir?

Eğitim raporlarında süre bilgisi çalışanın eğitim durumu ile birlikte değerlendirilmelidir.

Örneğin bir kullanıcının belirli süre eğitimde bulunmuş olması ancak gerekli derslerin tamamlanmamış olması mümkündür.

Bu nedenle daha anlamlı değerlendirme:

süre + ders tamamlanma durumu + değerlendirme sonucu + gerekli onaylar

birlikte incelenerek yapılır.

Test Modunda eğitim süreleri nasıl değerlendirilir?

NİG LMS’de Test Modu, sistemin eğitim akışını gerçek operasyon öncesinde kontrol etmek amacıyla kullanılabilir.

Test ortamında oluşturulan kayıtların gerçek eğitim kayıtlarından ayrılması önemlidir.

Bu nedenle test sırasında elde edilen süre ve sertifika sonuçları canlı eğitim operasyonuyla karıştırılmamalıdır.

Eğitim süresinin değiştirilmesi geçmiş kayıtları etkiler mi?

Eğitim içerikleri zaman içerisinde güncellenebilir.

Ancak geçmişte tamamlanmış bir eğitimin hangi sürüm ve süre yapısıyla gerçekleştirildiğinin kayıt bütünlüğü açısından korunması önemlidir.

Yeni eğitim planı ile geçmiş eğitim kaydının birbirinden ayrılması, denetlenebilir eğitim geçmişi açısından daha sağlıklı bir yaklaşım oluşturur.

NİG LMS’de süre yönetiminin temel amacı nedir?

Amaç yalnızca ekranda:

“720 dakika tamamlandı.”

yazdırmak değildir.

Asıl amaç;

eğitim programı → dersler → süreler → çalışan ilerlemesi → yüz yüze bölüm → sınav → sertifika

ilişkisini birlikte yönetmektir.

Sonuç

İSG eğitim sürelerinin dijital yönetiminde yalnızca toplam dakika bilgisine odaklanmak yeterli değildir.

NİG LMS, eğitim programındaki derslerin ve farklı eğitim aşamalarının aynı çalışan kaydı altında takip edilmesine yardımcı olur.

Özellikle uzaktan ve yüz yüze eğitimin birlikte kullanıldığı yapılarda ders sürelerinin, eğitim ilerlemesinin ve tamamlanma şartlarının birlikte yönetilmesi daha güçlü bir eğitim kaydı oluşturur.